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          多元發展型課程

          發表時間2016-05-23 1789次瀏覽


          給幼兒提供種類豐富、層次多樣的材料和適宜探索的環境。
          激發幼兒運用多種能力來學習。
          全方位支持幼兒探索和主動學習。
          強調幼兒自發的活動與教師有組織活動的平衡。
          不只關注幼兒學習和發展的結果,更關注幼兒發展的過程。
          教師根據幼兒的特點提供材料和策略支持幼兒探索,而非直接教給幼兒。
          創造多種條件讓家長參與到課程當中,在家庭里擴展幼兒在幼兒園里獲得的經驗。
          開發了專門工具對兒童進行觀察、評價,幫助教師觀察記錄與評定幼兒學習與發展。
          發揮社區功能,創造機會讓幼兒獲得社會發展。

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          生活活動

          “寓教育于生活、游戲中”;抓住生活活動中的教育機會,根據八個領域的關鍵能力來有重點的和隨機觀察幼兒的表現,在學習自我管理、自理生活的同時,抓住機會發展幼兒人際交往、語言表達能力,巧妙運用生活材料發展幼兒觀察能力,充分運用生活技能促進幼兒動作發展。



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          領域活動

          運動領域活動給幼兒提供各種運動材料,讓他們探索自己身體運動的能力和局限,發展運動的觀念,用身體來表達情感等。
          音樂領域活動提供各種機會讓幼兒感知音樂,通過唱歌、玩打擊樂器、參與音樂游戲、 舞蹈與音樂運動來發展他們的音樂能力。
          語言領域活動開展各種有趣的語言活動,讀故事,情景游戲,角色扮演等發展幼兒的表述能力,理解能力和對文學的喜愛。
          社會領域活動提供多種多樣的社會性游戲、角色扮演、戲劇活動、合作等來發培養和發展幼兒的人際智能與自我認知智能,并在此基礎上發展幼兒友愛、互助、分享、輪流的社會行為,形成誠實、勇敢、活潑開朗的個性。
          視覺藝術領域活動提供各種藝術材料與工具讓幼兒探索線條、色彩、形狀、質地、構圖、細節等的變化,發展他們的藝術感受能力,表現力與創造力。
          機械建構領域活動提供多種建構和機械材料,發展幼兒小肌肉的協調能力,探索物體運動和力的關系,鍛煉思考、 解決問題與合作的能力,讓視覺空間、邏輯數學智能得到充分的利用與發展。
          數學領域活動提供各種材料和任務,讓幼兒展開數學思考,空間思考和解決問題,發展他們的邏輯數學智能與視覺空間智能。
          科學領域活動就是給幼兒用好奇心來探索世界的機會,通過觀察動物、植物,發展觀察技能,發展他們對自然的興趣;讓他們提出假設,通過實驗來檢驗自己的發現。
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          活動區活動

          在活動區中利用教師提供的材料,開展自發自主的活動,教師除了要隨時根據幼兒的表現,根據八個領域的關鍵能力與要求來與幼兒互動、加以支持; 也要隨時發現可以變成領域活動的課題,或關注領域活動在活動區活動的延伸。



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